又一门课程结束了

　　今天上午是《测试技术》课程的最后一节课，我有一个关于“动平衡实验”的PPT报告，其实今天这次课，也就意味着我在清华的课程，正式结束了。
　　
　　虽然无数个早上为要去学校上课而不是去单位而烦恼，但实际上还是在短短的几个月中，让自己重温了一下学生的感觉，至少，让自己离学校那么近，离那一群青涩的脸那么近。
　　
　　今天的课程是《测试技术》，课程的老师人很好，年纪也不大，永远是满脸温暖的微笑，让人感觉特别好接触，当然，如果她皱着眉头或瞪着眼睛，那一定是发现了什么学习或技术上的问题。正是因为有一位这样的老师，也让自己的这门课程，学习的格外温暖–尤其是在后一段时间北京温度极其寒冷的情况下。每次有问题问她，她都会提出另外几个小问题来引导我们回答，或者反问我们，让我们自己找到问题的原因，我想，可能这是老师这个职业所养成的习惯吧。另外一点让我印象特别深刻的是，经常有问题问她时，她会回答：我也不知道；我想这应该也是一位年轻老师应有的品德，我向来对了解精通一切的人抱怀疑态度，这样的坦率和诚实，并不会降低她在学生心中的地位，反而会提高。
　　
　　昨天晚上准备这次的作业报告，整整忙到1点40，之后在床上一直睡不着，确切的说，到了大约2点40的时候，我还焦虑的看了一次表。但今天上午进行汇报时，明显发现了好几处粗心大意造成的错误，例如把“配重矢量的方向和大小”与“不平衡量的方向和大小”混为一团，把“互相关方法”和“相关滤波”混为一团；到了实验分析部分，自己几乎没有写出什么关键性的要点。在最后结尾部分，我分析了一下测量误差的产生，又是错误连篇，既没有考虑方波的占空比，更没有搞清等效0.625比例的由来。整个汇报中，我一直坐在椅子上，面对着笔记本电脑，还有斜对面举着DV的老师，人是格外紧张，甚至连念稿子都不太顺畅。伴随着汇报中几次粗心造成的错误，还有最后误差分析的严重错误，老师每次都会挤着眉头作思考状，在这种时候我就知道：完了，肯定又有错误了。
　　
　　最后两个分会场组长各自总结，我的汇报居然得到了着重表扬，说理论比较深入，实践也比较完善（因为自己编了一个还算说得过去的动平衡计算软件），自己跟小组成员自我嘲讽到，太多的工作可以做我却没有做，汇报中太多低级或高级错误。
　　
　　最后的时候，老师进行了简单的总结，给了大家祝福和期望，也宣布了这门课程的结束。我突然想起了我初三毕业那天，我们是以一个毕业晚会结束的，也是大家简单的展示了下才艺，最后一个简单的祝福和期望，然后–就既突兀又顺理成章的结束了。
　　
　　因为自己还有动平衡的青年项目要完成，另外这次实验报告的遗留问题还想抽时间解决，于是我拿出我的Moleskine，请老师写下了联系方式，这时我突然觉得，这不是初三毕业时的同学录留言本的么？
　　
　　下午到了单位，仍然是很忙，但突然感觉心头还是轻松了很多，我想，第一年学习生涯的结束，对自己，总还是得留下点东西吧，于是，断断续续，从下午到晚上23:32分，写下了上面的文字。